Države, kjer otroci ne končajo osnovne šole

V nekaterih državah konča osnovnošolsko izobraževanje manj kot polovica vseh mladih fantov, ki se vpisujejo v šolo. Stopnja osipa mladih moških je pogosta v državah v razvoju, kjer je pogostost revščine med državljani visoka. Po ocenah samo 11, 07 milijona otrok v podsaharski Afriki ne zaključi osnovne šole, fantje pa pogosteje opustijo šolanje kot dekleta. Veliko število neizobraženih fantov vodi v vse večje število kaznivih dejanj, kot jih vidimo v nekaterih od teh držav. V nadaljevanju so obravnavane države z nizko stopnjo moških, ki končajo osnovnošolsko izobraževanje.

Mozambik

Od vseh fantov, vpisanih v osnovno šolo v Mozambiku, jih je samo 31% končalo osnovnošolsko izobraževanje. Od leta 2003 je Mozambik začel s prizadevanji za izboljšanje dostopa do izobraževanja za vse otroke. Prizadevanja za povečanje izobraževalnih ustanov pa so zaostajala, kar je privedlo do situacije, ko je bilo nekaj učilnic in neustreznih učiteljev za veliko število otrok. Ena izmed vzrokov za osipa je bila prezasedenost razredov in odsotnost učiteljev. Razdalja od šole, zlasti na podeželju, je povzročila, da so mnogi fantje v celoti opustili šolo.

Portugalščina je primarni jezik za poučevanje in večina sprejetih fantov ne pozna tega, kar povzroča frustracije in kasnejši osip. Ti osipniki vplivajo na stopnjo pismenosti, tako da je kljub visokemu vnosu otrok v osnovno šolo le redko sposobno brati in pisati. Stopnje revščine v Mozambiku se še naprej povečujejo zaradi visoke stopnje nepismenosti, zlasti med fanti.

Madagaskar

Na Madagaskarju lahko samo 39% moških dokonča osnovno šolo. Revščina je eden glavnih vzrokov visoke stopnje opuščanja fantov. V letu 2010 je UNICEF ocenil, da 82% otrok na Madagaskarju živi pod pragom revščine. Izobraževanje se v večini družin obravnava kot razkošje in ne kot temeljna pravica. Fantje so pogosteje prisiljeni zapustiti šolo, da bi lahko delali v krajih, kot so kamnolomi in rudniki, da bi zaslužili dohodke in pomagali svojim družinam.

Madagaskar je naredil korake za izboljšanje izobraževanja z gradnjo objektov in zaposlovanjem učiteljev, vendar so ta prizadevanja učinkovita zaradi visoke stopnje revščine. Visoka stopnja nepismenosti med fanti otežuje fantom prekinitev kroga revščine in posledično prebolevanje kriminala.

Kambodži

V Kambodži bo samo 41% moških zaključilo osnovno izobraževanje. Kambodža ima približno 95-odstotno stopnjo vpisa v primarno izobraževanje, ker je vlada začela izboljševati izobraževalni sektor. Na kakovost izobraževanja vplivajo nezadostne učilnice in slabo usposobljeni učitelji. Revščina je glavni vzrok za opustitev izobraževanja in mnogi fantje opustijo delo ali ker se njihove družine ne morejo spopasti z bremenom in stroški izobraževanja. Večina otrok, ki ne morejo slediti učnemu načrtu, je tudi nagnjena k opustitvi. Delo otrok je tudi eden glavnih vzrokov za visoko stopnjo osipa, fantje na mestnih območjih pa pogosteje prosijo ali kradejo denar za svoje družine. Zaradi visokih stopenj nepismenosti se fantom težko odpravijo iz revščine.

Gvineji

43% dečkov, vpisanih v osnovno šolo v Gvineji, dokonča. V letu 2011 je bila stopnja revščine v Gvineji ocenjena na 58%. Revščina je glavni vzrok za osip, saj mladi fantje začnejo delati, da bi zaslužili dohodek in podpirali svoje družine. Stroški, povezani s šolo, so breme za revna gospodinjstva, zlasti na podeželju. Razdalja do šole, ki je pogosto daleč, prav tako prispeva k visoki stopnji osipa pri otrocih.

Gvineja se je v zadnjih nekaj letih soočala s politično nestabilnostjo in je prizadela izobraževalni sistem v državi. Nizka stopnja pismenosti prispeva k temu, da fantje sodelujejo v zločinih, kot so oborožene tolpe in vlomi, da bi pridobili denar, čeprav nezakonito.

Revščina je skupna nit med temi narodi

Druge države z nizko stopnjo preživetja moških do konca osnovnošolskega izobraževanja so Burundi, kjer jih je le 47% preživelo, sledijo Togo (54%), Lesoto (58%), Niger (63%), Burkina Faso (65%). ), in Nepal (68%). Te države so države v razvoju, ki se srečujejo s precejšnjo stopnjo revščine med svojimi državljani, revščina pa sili fantje, da opustijo šolanje in delo, kar vodi do razširjenega dela otrok. gospodarski razvoj teh držav, zato je treba obravnavati nizko stopnjo preživetja moških v osnovni šoli.